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内分泌攪乱化学物質問題その後

塩ビ食品衛生協議会　常務理事　石動正和

「ねえ、聴いた？」　「なにを？」　「例の『マドコマ』よ」　「なに？それ」
「いちどでいいから、ネエ、聴いて！聴いて！」

５月３０日から６月１０日までの平日、文化放送（ＪＯＱＲ、１１３４ｋＨｚ）で、シックでチャーミングなコマーシャルが流れます。中身？まあまあ、聴いてみてのお楽しみ。
放送時間は平日の午前７時２５分、１０時、１１時、午後５時半の１日４回。
聴かれてのご感想、ご意見をどしどしお寄せください。

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　ピッカピカの小学校１年生で、算数、というか、数の計算に夢中の女の子に、「１２ひく７はいくつ？」と聞いたら、空を眺めてややあってから、「５つ」と正解が帰ってきました。
　そこで、「どうやって計算したの？」と質問したら、「１２から２ひいたら１０でしょ、あとひくのが７−２の５残ってるから、１０から５ひいて５、だから答えは５」と、まあこんなまとまった台詞じゃないけれど要約すればこのような返事でした。

　この答えを巡って、大人たちの間でちょっとした議論になりました。曰く、
「ほんとは補数の概念を使って、１０−７＝３、３＋２＝５とやるんじゃないの？」
「だってこの子はまだ学校では全然教わってないのよ。一人で考えた、独創的発想で、しかも正解なんだから、いいじゃない」
「良い、どころか、素晴らしい。天才的だ。このまま行けば、将来、数学オリンピックの日本代表になれるかもね」
　などと喧しかったのですが、以下のコメントが心に残りました。
「独創的なのは分かるけれど、教室では、補数を使ったやり方で生徒に教えるから、そのやり方で答えないと先生に認められない、先生にほされたり、酷い時には正解でなく、間違い扱いにされることもある」とのこと。
　まさか、と思いますが…、今の小学校はどんな教え方してるんでしょうかね。

　いや、実は「親バカ」ならぬ、「ジジバカ」の話でした。オソマツ。

（Ｈ２記）